교과교육학은 왜(교육목표), 무엇을(교육내용), 어떻게(교육방법) 가르칠 것인가와 관련이 있는 중요한 학문으로 일반론과 특수론으로 구분할 수 있다. 먼저, 일반론의 입장은 교과교육학이 어디까지나 교육학의 한 영역이고 그것은 교육과정이론을 배경으로 해야 한다고 주장하고 있다. 반면, 특수론은 현장에서 각 교과별로 실천되고 있는 교육현상을 대상으로 하는 학문 영역으로 ʻ○○과 교육론ʼ, ʻ○○과 교수법ʼ 등을 가리킨다고 주장한다. 따라서 일반론의 입장은 학문성은 높지만 교과교육학의 실천과는 유리되어질 가능성이 농후하고 일반 敎育學과의 구분이 애매모호하다는 단점이 있다. 반면, 특수론은 ʻ○○科 敎育學ʼ의 정립을 가능케 하고 일반 敎育學과의 구분도 이루어질 수 있다는 점에서 타당하지만, ○○科 내용학과 교육학을 현실적으로 어떻게 접목시킬 수 있는가의 문제가 제기된다.

제1부 초등교육과 교과교육

제1장 초등교과교육의 개념

제2장 교과 성립의 배경

제3장 우리나라의 교육과정과 교과

제4장 우리나라 초등교과교육의 발달

제5장 역사 속의 아동관

제6장 초등학생과 발달 특성

제7장 교과와 교과교육

제8장 우리나라 교육과정 변천사

제2부 초등교육의 구현과 실제

제9장 초등교과와 교수학습

제10장 초등교육과 생활지도

제11장 초등교육과 학급경영

제12장 초등교사 양성 제도와 교직관